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教育学生“排碳的后果”
Karin Rives
华盛顿——位于西雅图附近的雷德蒙德高中（Redmond High School ）的学生对他们学校的碳足迹进行计量已有 3 年了。他们追踪了学校的电力和水的消耗情况，制造多少垃圾及运往何处，学生和教师如何来上学，以及学校所有其他排放温室气体的活动。
今天，这所美国西北部的学校，与三年前相比每年节省电费 3 万美元。垃圾处理费减少了 1 万美元。同时，二氧化碳排放量每年也减少了 20 万磅。这意味着雷德蒙德高中超越了《京都议定书》（Kyoto Protocol ）这项国际气候条约设定的目标。
对一个有 1400 多名学生的学校，这一成果很不错了。那他们是怎么做的呢？
雷德蒙德高中的环境科学老师迈克·唐恩（Mike Town ）解释说：“我们教育孩子们懂得，气候变化问题有一些非常易行的解决办法。”他开创了现在已推广到全国的“酷校挑战”（Cool School Challenge) 的倡议，呼吁学校和学生减少温室气体排放。
唐恩说：“如果他们的教室关灯一小时，能为学区节省 4 美分的电费。但是当你告诉他们，他们还可以减少半磅的二氧化碳排放，那么对他们意义就更大。学生采取的行动会有减排的结果，这正是我们想让他们懂得的。” 雷德蒙德高中是迅速兴起的绿色学校运动的一员。该运动调动了美国各地成千上万的教师和学校，要求他们在上课时间提倡更好的环保 习惯并 教授更多的环保知识。华盛顿特区的环保组织“地球日网络”（ Earth Day Network) ，在“绿色学校”的倡议中发挥了重要作用。“绿色学校”倡议向那些希望变成绿色的学校提供赠款并设置教育课程，同时为花园设计和建设及实施回收计划提供实际补助。
“地球日网络”与克林顿基金会和美国绿色建筑委员会（U.S. Green Building Council ）一起，于 2007 年提出“绿色学校”倡议。从那时起， 300 所学校按照美国绿色建筑委员会严格的能源效率标准（LEED ）已被认证为“绿色”。（LEED 为能源与环境设计领导作用的缩写）。还有 1700 多所学校正等待认证合格。
最近刚达标的一所学校是新建在华盛顿特区稍南的威廉斯高中（T.C. Williams High School ）。他们用一个 45 万加仑（170 万公升）的蓄水池收集雨水用于学校的冲厕、冷却和浇灌所需，而不将饮用水用于这类用途。不允许在校内停车的目的是限制沥青和混凝土面积，减少所谓城市热岛效应的生成。种上植物的房顶过滤了雨水，减少溢水，同时为学生提供了一个自然实验室，而天花板的角度易于采光，能够供暖并提供自然光。
威廉姆斯高中还利用学校建筑让学生们了解他们对环境的影响。例如，学校消耗的所有的水和能源都受到监控并向学生们展示。当地学区现在正重新调整高中全部课程安排，以纳入可持续发展的做法和环保知识。
奥巴马总统力争为普及环境教育提供资金
“地球日网络”负责教育事务的肖恩·米勒（Sean Miller） 说，要培养长大后能够成为有环保意识的公民的“绿色一代”，“需要很长的时间，我们仍然在初期阶段”。他说：“这就是为什么我们将一代人的改变设定为需要 25 至 40 年。在这段时间里，我们希望看到学校建筑标准以及学校课程发生完全的转变。”
在美国有许多学生没有受过环境教育，或者至少也要等到他们 13 岁或 14 岁上中学以后。但这可能会很快改变。奥巴马总统提出的 2011 年预算案要求每年拨款 1 亿美元，在美国学校普及环境知识，从小学开始加强环境教育。
这种势头已经出现。许多因为校舍太老或太旧无法达到 LEED 标准的学校正采取一切可能的措施，减轻他们能对环境的影响，并在这个过程中让孩子们吸取教训。例如，在伊利诺伊州芝加哥高地地区的布卢姆高中（Bloom High School），上科学课的学生在全校实施了由学生管理的回收计划。他们还从学校的厨房收集烹饪油，在化学课上把它变成生物柴油，供一辆校车使用。
在“地球日网络”的帮助下，学生们最近开办了一个新的具有专业水准的温室种植蔬菜。布卢姆高中科学俱乐部的主管吉尔·科里辛斯基（Jill Krysinski） 说：“我想设立一个蔬菜 [ 零售 ] 点。我们看看发展情况吧。”
雷德蒙德高中的许多学生现在搭车或骑自行车上学。只要他们使用替代交通往返学校达 50 次，他们便可得到 25 美元现金的奖励，他们可以把钱捐给学校俱乐部或用于购买二氧化碳抵消额。雷德蒙德高中的这项倡议及其他倡议使该校环境科学教师唐恩获得了全国教育协会（NEA）颁发的公共教育绿色奖 （Green Prize in Public Education） 。
文章摘自 美国国务部国际信息局（IIP）《美国参考》
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